La chasse, by Alphonse DAUDET extrait

      LA CHASSE.


OBSERVEZ : que porte le chasseur? que fait-il? que fait son chien? pourquoi sont-ils désappointés? où se dirigent les perdreaux?

    LECTURE.

Les émotions d’un perdreau rouge.

  Oh! ce premier coup de fusil en forêt, ce coup de feu qui trouait les feuilles comme une grêle d’avril, et qui marquait les écorses, jamais je ne l’oublierai!
  Un lapin détala au travers des touffes d’herbe avec ses griffes tendues. Un écureuil dégringola d’un châtzaignier du chemin en faisant tomber des châtaignes encore vertes. Il y eut deux ou trois vols lourds de gros faisans et un tumulte dans les branches basses, les feuilles sèches, au vent de ce coup de fusil qui agita, réveilla, effraya tout ce qui vivait dans le bois…Le vieux, lui (un camarade du perdreau), était toujours aussi calme. Très attentif aux aboiements et aux coups de feu, quand ils se rapprochaient, il me faisait signe, et nous allions un peu plus loin, hors de la portée des chiens et bien cachés par le feuillage.


ALPHONSE DAUDET   (Nimes 13 mai 1840- Paris 16 décembre 1897)

………. RÉFLÉCHISSEZ sur : ……….

  – les mots. – Sens : détala, griffes tendues, dégringola, vols lourds, tumulte, agita, aboiements, portée.

  – les idées. – . 1. Quel est le sentiment éprouvé par le perdreau au premier coup de fusil? – 2. Notez les effets produits par le coup de feu sur les animaux de la forêt. – 3. Remarquez-vous un contraste? L’auteur multiplie les signes de l’agitation des animaux, mais il montre le calme du vieux perdreau. – 4. Ce calme était-il imprudence ou expérience? – 5. Comment devez-vous agir vous-même en présence d’un danger?

………. ACQUISITION DU VOCABULAIRE : ……….

  1. LES NOMS. – Compsosez oralement de courtes phrases avec les noms suivants :

le chasseur   le gibier   le sanglier   les champs
le fusil   le lièvre   le chevreuil   les guérets
la carabine   le lapin   l’alouette   les marais
la cartouchière   le perdreau   la décharge   les roseaux  
la carnassière   la caille   la déflagration   les fourrés.

  Exercices. – 1. Nommez dix espèces de gibier à plume; à poil. –
2. Détaillez l’attirail complet d’un chasseur. – 3. La chasse est pratiquée de diverses manières; nommez-en quelques-unes. – 4. Quelles sont les diverses espèces de chiens de chasse? – 5. Dites ce qui guide le chien dans ses recherches.

  2. LES ADJECTIFS. – Composez oralement de courtes phrases avec les adjectifs suivants :
giboyeux   caché   peureux   élancé   habile
touffu   affamé   rusé   agile   maladroit
épais   déniché   surpris   poltron   fatigant
découvert   palpitant   léger   blessé   bruyant

  Exercices. – 1. Qui peut être maladroit? habile? surpris? fatigué? (Variez les sujets). – 2. Qu’est-ce qui est fatigant? touffu? giboyeux? – 3. Quels animaux sont légers? rusés? poltrons? bruyants? lourds? affamés? cachés? – 4. Comment peuvent être : un fusil? une carnassière? – 5. Appliquez quelques adjectifs à divers gibiers : le lièvre, le sanglier, la caille…

  3. LES VERBES. – Composez oralement de courtes phrases avec les verbes :
épauler   surveiller   fuir   aboyer   gîter
viser   guetter   s’envoler   dénicher   nicher
tirer   manquer   attraper   dépecer   s’ébattre
tuer   blesser   flairer   siffler   forcer
sonner   poursuivre   hurler   bondir   s’abattre.

  Exercices. – 1. Trouvez trois verbes propres à la chasse au sanglier; à la chasse aux perdreaux; à la chasse au lièvre. – 2. Conjuguez fuir au présent et au passé simple.

  4. ÉTUDE DES COMPOSÉS ET DES DÉRIVÉS. –

a) Le suffixe ment des adverbes de manière indique une manière d’être.

1. Formez des adverbes avec les adjectifs suivants : poli, joli, sage, utile, large, sale, propre.

2. Formez-en avec le féminin des adjectifs suivants : bon, clair, haut, grossier, joyeux, léger, convulsif.

3. Les adverbes de commode, énorme, précis, sont en ément.

4. Les adjectifs en ant et ent font leurs adverbes en amment et emment : courant, plaisant, savant, insolent, négligent, violent.

b) Le préfixe co (col, com, con, cor) indique un ensemble.

La compagnie,   le concitoyen,   coreligionnaitre,   collatéral,   corrompre,   colloque,   coassocié,   le compère,   le confrère.

  Définissez chacun de ces mots et composez quelques phrases simples où ils seront employés comme sujets, attributs ou compléments.

  5. UNE FAMILLE DE MOTS : COURIR

la course   concourir   le parcours   le discours
le cours   le concours   recourir   le discoureur
le coureur   le concurrent   le recours   encourir
le coursier   la concurrence   le secours   le précurseur
le courrier   concurremment   secourir   l’incursion
accourir   parcourir   discourir   l’excursion

Définissez ces mots, d’après le sens des préfixes et des suffixes.


source
LES ÉDITIONS DE L’ÉCOLE
DU VOCABULAIRE à la COMPOSITION FRANÇAISE
Fin d’Études primaires, C. E. P.
F. AUGER Directeur d’École – J. DEDIEU Docteur ès Lettres